A QUEM SE DESTINA: Profissionais que desejam ingressar na atividade Docente; Docentes que desejam aprimoramento; profissionais que atuam com grupos e tem o desafio de conduzir o aprendizado e sua replicação no ambiente competitivo atual.

PORQUE PARTICIPAR DESTE CURSO:

• A Carga horária e certificação atendem às exigências da ACAFE para a prática da docência no Estado de Santa Catarina.
• Se você já leciona, trata-se de aperfeiçoamento com nova metodologia
• Instrumentalização de Grupos beneficiando o tempo e demandas dos mestres
• Valorização como mestre facilitador diante de sua coordenação
• Se você não leciona ainda,  esteja preparado, habilitado  e instrumentalizado
• Se você deseja ingressar na docência, seja um mestre diferenciado e saia do risco de ser um mau mestre na ótica dos alunos que são os clientes e cada vez mais exigentes
• Evite o risco de enfrentar a Pior dificuldade da sua careira: a incompatibilidade com o Grupo
• Mantenha-se atualizado como profissional liberal sendo ainda melhor remunerado por isso
• Melhore significativamente sua prática em lidar com Grupos, independentemente de atuar na docência ou num ambiente corporativo

Professora Lucrécia Miranda 

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1998), Especialista/ Coordenadora e Facilitadora em Dinâmica dos Grupos pela Sociedade Brasileira de Dinâmica dos Grupos SBDG. Formação em Máster Practitioner em Neurolingüística Organizações & Desenvolvimento Pessoal, Aprendizagem Acelerada e A Arte de Construir seu Futuro pela Metaprocessos Avançados, curso reconhecido por The American Board of Neuro Linguistic Programning. Treinadora Excellence em Autoconhecimento e Autodesenvolvimento pela Excellence Treinamentos. Atuou na Prática Pedagógica Construtivista como Professora nas Séries Iniciais, onde iniciou sua busca por Experiências Educacionais que fossem Alternativas. Apresenta experiência em Projetos de Pesquisas em sala de aula, elaboração e construção de Práticas e Metodologias de ensino e aprendizagem para crianças e Adultos , vivenciando e estudando a Propostas nas Competências e Habilidades. Vasta experiência como Assessora Pedagógica, Docente em Pós-graduação utilizando metodologia Andragógica, nas disciplinas Metodologia do Ensino Superior, Seminário de Formação Profissional e Relacionamento Interpessoal nos cursos de MBA – Gestão em Negócios Internacionais, Direito, Psicologia Jurídica e Comunicação. Consultora e facilitadora de grupo em escritórios jurídicos, desenvolvimento interpessoal e equipe. Possui habilidades de treinamento, liderança, empatia, desenvolvimento de equipes, docentes e profissionais liberais e procedimentos organizacionais na educação de leitura diagnóstica, planejamento, execução, coordenação, reforço, acompanhamento e avaliação de tarefas e projetos.

Professor Doutor Carlos Fernando Martins 

Doutor em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal de Santa Catarina em 2007, atuando na área de Planejamento, Programação e Controle da Produção (PCP), identificando a evolução do PCP com as práticas do Lean Manufacturing. Mestrado em Engenharia Elétrica, na área de Automação Industrial pela Universidade Federal de Santa Catarina em 1997, atuando na área de Simulação Discreta. Graduado em Engenharia de Controle e Automação Industrial pela Universidade Federal de Santa Catarina em 1995. Atualmente, é consultor de Empresas do SENAI-Florianópolis na área de Lean Manufacturing, Lean Office e Ferramentas da Qualidade. Também é professor na área de Produção e Sistemas do Complexo de Ensino Superior de Santa Catarina (CESUSC).

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 

Os módulos objetivam :

1) Sensibilização do grupo para a temática em pauta a partir de vivências;

2) Desenvolvimento da temática a partir de estratégias didáticas diferenciadas;

3) Desenvolvimento de plano de aula e apresentação vivenciando os aspectos emocionais e psicológicos de estar frente a sala de aula;

4) Processo de feedback e avaliação através de critérios específicos para encerramento da formação, seguida de Celebração e Formatura.

5) Carga horária – 75 h/a divididas em 05 módulos

• Mód. I – Leitura Diagnóstica e Formação de grupo – 15/ horas aula

Neste primeiro momento os futuros Mestres, poderão vivenciar e cooperar através de uma experiência singular de estudar tendo um grupo como auxiliador e motivador, aprimorando seu aprendizado através da diversidade de opiniões e praticando a própria estratégia andragógica.

Aprenderá a confiar nos seus sentidos e observações próprias, reconhecendo as realidades da vida de grupo, bem como a complexidade de uma personalidade individual e seus desdobramentos no relacionamento interpessoal.

“Diz-me e esquecerei, ensina-me e lembrarei, envolva-me e aprenderei”

                                                                              Paulo Freire

• Mód. II – Documentos Institucionais – Organização e planejamento do trabalho cotidiano – 15/ horas aula

Planejar é Tudo!!! A organização e o planejamento do trabalho cotidiano faz parte do ofício docente e este é proposto para ser internalizado como um procedimento de prazer e desenvolvimento de segurança para atuar em sala de aula, bem como com um grupo.

O Mestre deve apresentar esta manobra administrativa de suas obrigações para si mesmo, para os discentes e para com a instituição como prova de respeito e comprometimento com sua profissão.

• Mód. III.a – Influência Docente aspectos psicológicos e emocionais - 05/ horas aula

O docente em seu mundo particular os superiores, os colegas, os discentes e a comunidade vigiam-no, os projetos e alguns outros procedimentos as vezes lhe parecem longínquos e abstratos o que está de fato no seu “miudinho” é um grupo, uma sala de aula, os discentes e sua relação com estes.

De fato todo este quadro nos revela dizer a este profissional “Conhece-te a ti mesmo”, necessitando demandar tempo para este contexto para que não se recorram a métodos rígidos, autoritários e de infantilização do adulto.

Sendo assim se libertará da concepção tradicional centrado no docente e poderá vislumbrar inúmeras possibilidades para facilitar o processo de ensino aprendizagem tendo um grupo a seu favor como uma alavanca de criações e soluções para um ambiente prazeroso e favorável.

• Mód. III.b – Metodologia Estudo de Caso - 10/ horas aula

O Estudo de Caso é uma abordagem onde o discente traz todos os conhecimentos que tem em diversas áreas para montar uma história mediante a mensagem do caso estudado permitindo a aprendizagem durante o processo e passando a construção do conhecimento teórico.

Professor Doutor Carlos Fernando Martins

• Mód. IV – Mód. V – Projetos Aplicativos e Assessoria Individual - 15/ horas aula

Os docentes irão elaborar Plano de aula específico para a apresentação de sua aula para o grupo, tendo assessoria individual para desenvolver e ou aprimorar suas estratégias de ensino, utilizando a metodologia andragógica.

• Mód. V – Avaliação no e do Processo de Ensino-aprendizagem e Critérios para feedback - 15/ horas aula

A avaliação se torna um dos mais importantes procedimentos do docente, sendo este revisto e resignificado nesta formação como sendo o alicerce para a primeira elaboração e determinação de metas e critérios para sua aula, sendo um momento específico do plano e aula, pois estes irão responder diretamente o procedimento da avaliação para o docente, bem como nortear o crescimento do discente, bem como limitar e delinear seu trajeto.

MATRÍCULAS

As matrículas são efetuadas na unidade da UCAM. Informações detalhadas dos programas podem ser solicitadas por meio do portal UCAM, email comercial@ucam-sc.com.br ou pelo telefone (48) 3024-9000 | 3209-0807